Memo en de nieuwe kerndoelen geschiedenis
Memo en de nieuwe kerndoelen geschiedenis
Vanaf augustus 2027 gelden er vernieuwde kerndoelen voor het vak geschiedenis in de onderbouw. Deze kerndoelen vallen binnen het leergebied Mens en Maatschappij en zijn ondergebracht in de domeinen: Vraagstukken en perspectieven en Mens en tijd. Daarnaast komen bijgeschiedenis ook onderdelen uit het domein Mens en samenleving aan bod,bijvoorbeeld bij het onderdeel staatsinrichting.
De inhoud van het vak geschiedenis blijft uiteraard herkenbaar, maar nieuwe kerndoelen brengen ook verschuivingen met zich mee. Defocus verschuift van losse tijdvakken naar samenhangende historische ontwikkelingen, met extra nadruk op historisch redeneren, multiperspectiviteit en de doorwerking van het verleden in het heden. De vernieuwde kerndoelen bieden zowel meer richting als meer ruimte om betekenisvolle maatschappelijke thema’s in je onderwijs te verwerken.
Het curriculum vormt de rode draad in Memo. Onze auteurs en eindredacteuren –docenten, vak experts, vakdidactici en lerarenopleiders – hebben de nieuwe kerndoelen zorgvuldig vertaald naar concreet lesmateriaal. Zo weet je zeker dat alle belangrijke inhouden aan bod komen en het lesmateriaal logisch en samenhangend is opgebouwd. Zo kun je zorgeloos starten met de nieuwe kerndoelen.
De nieuwe release van Memo voor de onderbouw is beschikbaar vanaf augustus
2027. In de nieuwe release zie je duidelijk welke stof je moet behandelen om aan
de kerndoelen te voldoen en welke stof je kunt behandelen om te variëren en
differentiëren. Ook is het materiaal inhoudelijk weer helemaal up-to-date.
Daarmee is Memo ook in deze nieuwe release de flexibele, overzichtelijke en
motiverende methode die je gewend bent.
Een nieuw curriculum vraagt om aanpassing, maar op de kwaliteit van Memo kun je blijven bouwen. Natuurlijk ondersteunen we je volledig bij de invoering van de nieuwe doelen – samen zorgen we voor een succesvolle overgang naar een nieuw curriculum.
Mens en tijd
In Memo vormt een gedegen historisch verhaal het uitgangspunt. Daarbij is volop ruimte voor: Multiperspectiviteit, verschillende schaalniveaus (waaronder wereldgeschiedenis), en verschillende dimensies (zoals sociale, culturele, politieke en economische geschiedenis).
De leerstof in Memo sluit nauw aan bij de historische ontwikkelingen die worden genoemd in het kerndoel ‘De leerling onderzoekt historische verschijnselen’. In de kernparagrafen verwerken leerlingen de aangeboden kennis en passen ze het geleerde actief toe.
Historisch denken en redeneren blijft een belangrijk onderdeel van Memo. Leerlingen leren historische gebeurtenissen en ontwikkelingen te ordenen in tijd en ruimte, onderzoeken bronnen, trekken conclusies en construeren samenhangende historische verhalen. Multiperspectiviteit speelt hierin een belangrijke rol.
Daarnaast ontdekken leerlingen hoe gebeurtenissen uit het verleden doorwerken in het heden. Thema’s als het slavernijverleden, de Holocaust en migratie laten zien hoe kennis van het verleden helpt om de huidige samenleving beter te begrijpen.
Het domein Vraagstukken en perspectieven krijgt in Memo een duidelijke plek. Leerlingen onderzoeken maatschappelijke vraagstukken aan de hand van historische context:
• Hoe is een vraagstuk ontstaan?
• Welke ontwikkelingen hebben dit vraagstuk gevormd?
• Kwamen mensen in het verleden vergelijkbare uitdagingen tegen?
• Hoe gingen verschillende groepen daarmee om – en wat veranderde er door de tijd heen?
Ook hier staan historisch denken, redeneren en verschillende perspectieven centraal.
Versterking van basisvaardigheden
Memo ondersteunt de ontwikkeling van alle basisvaardigheden die binnen het nieuwe curriculum belangrijk zijn:
Taalvaardigheid
In elk hoofdstuk zijn taalopdrachten opgenomen om leerlingen te helpen bij:
• het begrijpen van teksten
• het formuleren van antwoorden bij tekst en beeldbronnen
De rubriek ‘Lekker lezen’ laat leerlingen kennismaken met passende jeugdliteratuur en zet aan tot verder lezen.
Burgerschap
Burgerschap zit als het ware opgesloten in het vak geschiedenis en komt bij Memo dus voortdurend aan bod. In de methode onderzoeken leerlingen onderwerpen uit het verleden om na te denken over hun rol in de samenleving van nu. Thema’s als democratische waarden, diversiteit, maatschappelijke betrokkenheid en identiteit komen vanzelfsprekend aan de orde.
Digitale geletterdheid
Leerlingen verzamelen en beoordelen (online) informatie, verwerken bronnen digitaal en maken producten met moderne technologieën. Zo ontwikkelen ze zowel historische als digitale vaardigheden.
Probeer Memo gratis uit
Vraag het gratis beoordelingsmateriaal aan
De beste manier om de methode te ervaren, is door zelf het lesmateriaal in handen te hebben. Daarnaast kun je alvast inzicht krijgen in wat de online leeromgeving allemaal kan. Vraag daarom vandaag nog je beoordelingsmateriaal aan.
Wil je weten hoe Memo jou helpt om soepel te starten met de nieuwe kerndoelen?
